1. 研究目的与意义

基于扎根理论的陪伴学习直播大学生参与行为研究

摘要：近年来，陪伴学习的热潮不断上涨，我们在豆瓣、知乎、微博等各大社交平台，几乎都能看到网友们结伴学习打卡，互相加油鼓劲的场景。而在直播、新媒体的时代，网友们还在继续开拓着属于学习的新玩法，陪伴学习直播逐渐展露在大家面前，越来越多的学生群体热衷于将自己的学习全过程以直播形式展现。随着直播内容的不断丰富，陪伴学习直播成为直播领域不可忽视的文化现象，具有丰富的文化内涵和研究价值。本文通过参考大量关于陪伴学习直播和扎根理论的文献，了解并总结了关于陪伴学习直播、扎根理论、用户参与行为的相关概念，分析其研究现状，并探讨其发展趋势，最后讨论了本课题的研究意义与价值。

关键词：扎根理论 陪伴学习直播 用户参与行为

2. 研究内容和问题

研究内容：

1、查阅国内外资料文献，从心理学、认知科学理论出发，对于大学生参与陪伴学习直播行为提出理论假设模型。

2、采用深度访谈法收集20位大学生参与陪伴学习直播的相关数据，分析陪伴学习直播中大学生参与行为的类型并构建参与行为模型，进行实证研究。

3. 设计方案和技术路线

研究方法：

1、文献调研法：利用数据库、图书馆、网络等资源搜集相关文献资料，阅读并分析搜集的各类文献资料，了解本课题研究情况。

2、深度访谈法：通过与被调查对象的直接对话，搜集并了解大学生参与陪伴学习直播的基本情况。

4. 研究的条件和基础

1、该生已完成主要专业课程的学习，掌握了相关的专业基础知识，完成了规定的学分；

2、参加了有关课程实习、调研等活动，通过撰写专业课程论文等教学环节，培养了初步的科

学研究意识和能力；