1. 研究目的与意义
（1）研究背景
高校作为人才培养的主要阵地，已成为国家建设的重要力量。大学生是未来社会的中坚力量，其学习投入程度与个人素质息息相关。学习投入是指个体在学习中投入的时间、精力、兴趣和注意力等认知和情感因素，它直接影响着个体的学习成绩和发展。因此，研究大学生学习投入的影响因素具有重要意义。
过去的研究表明，大学生的学习投入与许多因素有关，如性别、年龄、学习动机、学习态度等。然而，随着心理学领域对个体差异的重视，人格特质也引起了研究者的广泛关注。其中，主动性人格被认为是一种对学习投入具有积极影响的人格特质，它包括对挑战的积极应对、对自己和他人的高标准和自我激励等方面。此外，学业自我效能感也被认为是一种重要的中介变量，它是个体对自己学业表现能力的信念，能够解释主动性人格与学习投入之间的关系。
2. 研究内容和预期目标
（1）主要研究内容
当研究对象的学习投入被视为影响学习成就和学业发展的重要因素时，本研究旨在探究大学生主动性人格与学业自我效能感对学习投入的影响，并进一步探究学业自我效能感在主动性人格与学习投入之间的中介作用。为实现这一目标，本研究将采用问卷调查方法收集来自不同专业的大学生数据，并通过结构方程模型或回归分析进行分析。研究将探讨以下问题：
1. 大学生主动性人格与学业自我效能感是否会对学习投入产生积极影响？
3. 研究的方法与步骤
1. 研究设计：采用横断面研究设计，以问卷调查的形式收集数据。
2. 研究样本：从某高校抽取一定比例的本科生作为研究样本，样本规模应符合统计学的要求，确保研究结果具有一定的代表性。
3. 研究工具：使用经过验证和信度较高的研究工具，例如采用Bateman和Crant（1993）编制，商佳音和甘怡群（2009）修订的中文版主动性人格量表、Pintrich和De Groot（1990）年编制，梁宇颂( 2004) 修订的中文版学业自我效能量表、Schaufeli等人（2002）编制，李西营和黄荣（2010）修订的学习投入量表等，以收集样本的个人信息和相关变量。
4. 参考文献
[1]Chen, P.Y., Bao, C.Y., amp; Gao, Q.Y.(2021). Proactive personality and academic engagement: The mediating effects ofteacher-student relationships and academic self-efficacy. Frontiers inPsychology,12,652994
[2]Lin, S.H. Lu, W.C.,Chen, M.Y., ＆ Chen, L.H (2014). Associationbetween proactive personality and academic self-efficacy. Current Psychology，33(4)600-609.
[3]赵颖楠.(2021).大学生主动性人格对学习倦怠的影响. 吉林大学硕士学位论文.
5. 计划与进度安排
（1）2024-11-01 ~ 2024-01-01：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。
（2）2024-01-02~ 2024-2-23：教师完成并下达毕业论文任务书。
（3）2024-2-24 ~ 2024-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。
