1. 研究目的与意义
研究背景：
（1）数学学习对幼儿发展具有重要意义
首先，《幼儿园教育指导纲要（试行）》充分肯定了数学学习对幼儿成长和发展的意义，并指出“幼儿园与小学相互衔接”、“为幼儿一生的发展打好基础”。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在对自然事物的探究和运用数学知识解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础”。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
数学学习对幼儿、尤其是大班幼儿的重要意义受到了国内外专家的肯定和重视，数学学习不仅能够使幼儿正确认识周围的世界，还有助于幼儿智力与思维能力的发展，更能为小学数学学习奠定有利的基础。当前幼儿园数学教育活动存在一定问题，如活动中教师的示范过多、给幼儿自由探索的材料不足、活动中过分重视幼儿的正确答案、忽视幼儿的思考过程等。本研究从分析幼儿园大班数学教育活动实施的现状入手，对相关已有研究的理论进行丰富和发展，从教育活动的教学目标、教学内容、教学方法、教学实施、教学评价等方面分析其存在的问题，提出相应的解决建议，从而加强幼儿园对数学教育的重视。此外，本研究还能为个案幼儿园数学教育活动提供改进的方向，同时帮助个案幼儿园大班教师发现自己的不足，有针对性地提升自己的能力和素养。
预期目标：
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
（1）文献法：利用各种电子期刊数据库，查阅关于幼儿园数学教育活动方面的国内外相关文献，获得本领域内己有的研究理论和观点，为本研究提供较为充实的理论基础。
（2）观察法：深入幼儿园，以参与性观察和非参与性观察相结合的方式对幼儿园大班数学教育活动进行具体的观察并作详细记录。
4. 参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012.
[2] 张慧和,张俊.幼儿园数学教育[M].北京:北京师范大学出版社,2004:45.
[3] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].南京:江苏教育出版社,2001.
5. 计划与进度安排
1、2024年2月20日-2月26日（第1周）,由导师结合论题选题要求，在毕业论文系统中提交毕业论文任务书。
2、2024年2月27日-3月12日（第2-3周），学生在导师的指导，在阅读文献的基础上，在毕业论文系统中，完成《毕业设计（论文）开题报告》；指导教师在毕业论文系统中向学生下达外文翻译的原文。
3、2024年5月1日之前，学生在指导教师的指导下，结合自己的选题，选择适当的研究方法，采集并分析数据，在此基础之上完成论文初稿的撰写、英文论文的翻译等任务，并及时填写论文指导记录表；
