1. 研究目的与意义
自高等教育扩招以来，我国一直十分重视高等教育的发展。截至2019年，我国高等教育毛入学率超过50%，我国进入了高等教育普及化阶段。快速的教育发展也带来了高等教育资源分配不均的问题。本文从我国高等教育基本现状出发，分析存在问题的形成原因，提出相应的对策，以期形成的意见和建议对促进我国高等教育均衡发展有所帮助。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
分析归纳各个地区高等教育发展水平，并通过构建我国高等教育发展水平综合评价指标体系，明晰我国高等教育发展水平的差异现状；剖析其存在问题的主要影响因素；提供相关建议为促进各地高等教育的均衡发展提供参考。
拟解决的问题：
3. 国内外研究现状
国外研究现状：
Xue（2001）认为我国教育程度和入学率存在着不平等，中国教育投资存在着不平等，沿海地区的教育资源优于内陆地区，城市地域教育资源优于农村地区。Shujie Yao(2010)等围绕我国普通高校与重点大学展开论述，以省、区为单位展开统计，并联系其他指标探究教育公平问题。James Jacob (2010）以中国教育作为研究对象，在参考高等教育资源均衡性的同时，还综合学生受教育权利是否公正等问题展开探讨，将我国高等教育现存问题总结为以下三点，一是城乡学生受教育权利失衡，二是高等教育地域分布失衡，三是教育经费投入不足，并在此基础上展开实证分析。
国内现状研究：
4. 计划与进度安排
研究计划：
1．2022年11月20日——完成选题工作；
2．2022年12月11日前——完成开题工作；
5. 参考文献
[1]Xue Lan Rong,Tianjian Shi. Inequality in Chinese Education[J]. Journal of Contemporary China,2001,10(26).
[2]马明宇,陈政洋,寇本聪,王甲男.我国高等教育水平区域差异分析[J].合作经济与科技,2020(03):170-171.
[3]冯雨婷. 省域尺度下我国高等教育的区域差异研究[D].东北财经大学,2019.
