1. 研究目的与意义
城乡儿童目前在基础教育尤其是义务教育阶段受教育机会上的差距日趋缩小甚至消失，但似乎城乡教育差距问题并未得到根本性缓解。城乡家庭和农村家庭的子女在最终的学业成就和教育获得上，仍旧存在着显著差异。目前国内关于造成城乡教育不平等现状的原因仍然值得我们深思。
2. 研究内容和预期目标
一、问题提出
（一）背景
1、家庭教育投入的界定
3. 国内外研究现状
关于不同方面家庭教育投入的城乡比较，现有文献均有涉及。国内目前关于教育期望的研究相对较少，刘保中等人基于2010年“中国家庭追踪调查”（CFPS）的数据发现，城市家庭的教育期望总体上要高于农村家庭。同样基于该数据，韩军辉、柳典宏也得出相似的结论，并且发现城市家长期待子女获得硕士和博士学历的比例更是远超过农村家庭。与教育期望相比，关于家庭教育支出和家庭教育参与城乡比较的研究相对多些。
在家庭教育支出方面，已有研究发现，城市家庭和农村家庭在子女教育支出上存在显著差异。涂瑞珍和林荣日以上海地区有子女就读幼儿园、小学、初中、高中和大学及以上教育阶段的居民家庭为调查对象，对城乡家庭的子女教育支出情况进行了研究，分析发现城乡家庭教育支出差异显著。该研究还指出家庭教育支出的城乡差异主要是由于教育投资结构的差异导致的，具体表现为：中心城区家庭更加重视对子女的扩展性教育投资，如补课费、兴趣班费、学习工具费用等，及选择性教育投资如择校费和赞助费；农村家庭在子女各教育阶段的基本教育支出如学费、住宿费、伙食费、校服费等学杂费仍是家庭子女教育支出的最主要方面。曾满超等人基于三个不同经济发展水平省份的初中学生课外补习调查的分析显示，城市学生课外补习支出的水平远高于农村学生。
不过也有研究并未验证户籍差异对家庭教育支出的作用，谷宏伟和杨秋平通过对城乡户口和家庭教育支出的相关关系检验发现，城市家庭教育支出显著高于农村，但是在控制了家庭收入的影响因素之后，户口对家庭教育支出的影响变得不再显著。
4. 计划与进度安排
以往国内关于家庭教育投入的研究仍存在不足。首先，已有研究的分析多基于地方性样本，难以代表全国的总体情况，因此造成一些研究结论彼此并不一致的情况。其次，以往不同研究多侧重于城乡家庭教育投入的某一个方面，因此无法从总体上把握城乡家庭教育投入方式的差异。
基于以往研究的局限，本文将利用具有全国代表性的数据，从家庭教育期望、教育支出和教育参与多个维度对城乡家庭教育投入的状况进行比较分析。其中，家庭教育支出可分为金钱支出和非金钱支出，教育参与可分为时间投入和其他投入等。做完描述性分析后，比较城乡两组影响系数差异的显著性。判断影响因素之间的差异性和共同性，如农村子女的性别差异和城市父母之间的教育水平的差异。
5. 参考文献
［1］李春玲.教育不平等的年代变化趋势（1940—2010）—对城乡教育机会不平等的再考察［J］. 社会学研究，2014（2）：65-89.
［2］刘精明.中国基础教育领域中的机会不平等及其变化［J］.中国社会科学，2008（5）：101-116.
［3］吴愈晓.中国城乡居民的教育机会不平等及其演变（1978—2008）［J］.中国社会科学，2013（3）：4-21.
