基于“大概念”的小学数学概念教学开题报告

1. 研究目的与意义

背景：概念教学在数学教学中起着至关重要的作用，在概念教学的过程中，需要学生明晰概念的本质、内涵、外延，了解概念之间的关系。传统的数学概念教学往往以孤立的片段化的方式进行，学生难以贯通不同的数学概念。不能搭建起知识之间的桥梁就很难建立系统的数学知识体系。这造成不少学生升入中学、大学后很难进一步进行数学学习。 新课改背景下，各学科更加注重对学生核心素养的培养，如何融合学科内知识，怎样提升学生综合素养，面对这些疑惑，大概念教学应运而生。大概念一词已经诞生，但是究竟该如何运用大概念理论进行小学数学概念教学还需要进一步进行探索。

目的及意义：用大概念的方式设计和组织小学数学概念教学，力求让学生理解概念的本质核心，掌握概念之间本质的联系，初步建构联系紧密的数学知识体系。同时让学生对一些核心的数学思想方法产生初步的认识，为未来进一步学习深入学习数学知识打下坚实基础。如何基于大概念理论有效的进行概念教学至今还没有具体的定式，本课题的研究也是对这一新问题的思考和探究。

2. 研究内容和预期目标

内容：本课题主要研究关于大概念的教育理论，了解其诞生背景和发展过程，研究其深层内涵。基于小学数学教材，寻找其中蕴含的核心数学概念。整合目前苏教版小学数学教材中包含统一大概念的相关内容，并针对某一具体的大概念，以大单元的形式整理后完成单元教学设计，给出此单元具体的课时教学设计。

预期目标：依据新课标中的数学核心素养，分析苏教版小学数学教材中涉及的重要核心大概念，将涉及相同大概念的概念教学整理分类。针对一个具体大概念，设计一个大单元将所有含此大概念的内容编排整理，并给出基于大概念理论的具体课时教学设计。

3. 研究的方法与步骤