1. 研究目的与意义
背景：我国对外开放政策不断深入，国内英语教学也随之蓬勃发展，然而很多地区的初中英语教学仍然停留在传统的教学模式上，侧重于听力、阅读和写作，忽略了对学生英语口语交际能力的培养。老师单向灌输、学生被动接受的传统教学模式 ，对于处在青春期阶段的初中生来说，不仅不利于学生独立思考和对知识点的吸收，还容易使学生产生厌学心理。
国外方面，Awuti Kuerban（2015）在《情景教学法在对外汉语教学中的应用研究》中指出，对外汉语教学的效果并不理想，需要根据教学现状探索新的、科学的教学模式，而情景教学法恰到好处地解决了这个问题。Hsing-chin Lee（2013）在《基于情境理论的COL教学法对学生英语学习效果的调查》中对计算机辅助语言学习进行研究并结合了英语学习的具体情况，设计出COL方法，结果表明这种学习方法对不同水平的学生有不同程度的影响。
国内方面，徐阳（2011）指出，学生英语口语水平的提高是一项重要任务，然而我国英语口语教学受各种因素影响存在诸多急需解决的问题，没有合适的英语环境使得情景教学法应运而生。李爱华（2010）在《初中英语情景教学法实效性研究中》一文中通过研究发现，采用情景教学法教英语可以提高学生综合应用英语的能力的同时，可以改善沉闷的学习课堂，提高学生的学习兴趣。
2. 研究内容与预期目标
主要研究内容：本课题主要研究情景教学法在初中口语教学中的的运用，分析其与传统教学方法的区别，并将两者进行充分的融合，并初步了解英语教学过程中对于教学方法的要求。同时通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课堂内容的吸收以及教学方法的反馈，看情景教学法是否适合初中口语教学以及怎样运用。
预期目标：对教学大纲关于英语教学以及情景教学法的研读以及融合，能够得出初步的关于教学方法的基本要求，对实践起到一定的指导作用；同时对问卷调查进行研究，发现情景教学法的优缺点，并对教学方法进行适当的调整，使课堂知识点更容易被吸收，同时激发学生表达自己观点的欲望。
3. 研究方法与步骤
研究方法：文献研究法和问卷调查法
先采用文献研究法，利用互联网收集相关文献并提取有效信息，然后通过问卷调查法研究在校初中生对英语教学中情景教学法的态度，对资料进行数量化处理，并对数据进行分析研究，从而发现问题。
步骤：1.研读情景教学法相关的文献资料，并作简单的研究。
4. 参考文献
1. Awuti Kuerban. Research on the Application of Situational Teaching Approach in Teaching Chinese as a Second Language[P]. Proceedings of the 2015 International Conference on Education, Management and Computing Technology,2015.
2. Fan Yang,Xuguang Min,Xiaoqiang Hu,Lisheng Yuan. Application Research of Oral English Teaching of Situational Teaching with Multimedia Assistance[P]. Proceedings of the 2016 International Conference on Education, Management, Computer and Society,2016.
3. Haibin Yu. Theoretical Basis of Situational Teaching Method and Its Application in Chinese Teaching[P]. Proceedings of the 2017 4th International Conference on Education, Management and Computing Technology (ICEMCT 2017),2017.
5. 工作计划
| 序号 | 起 迄 日 期 | 工作内容 | |
| 1 | 第七学期第9周 | 拟定毕业论文题目； | |
| 2 | 15-16周 | 毕业论文课题申报； | |
| 3 | 第18周 | 指导教师下达任务书； | |
| 4 | 第八学期第1-4周 | 学生完成毕业论文开题报告； | |
| 5 | 第5-10周 | 完成论文初稿； | |
| 6 | 14周 | 完成论文二稿； | |
| 7 | 16周 | 完成论文定稿； | |
| 8 | 17周 | 论文答辩。 |
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